인창동
중등수학학원

중학생이 되면 수학이 갑자기 어렵게 느껴지는 경우가 많습니다. 같은 단원이라도 중간에 개념이 연결되지 않으면 문제를 풀 때마다 막히고, 결국 시험 전 며칠 동안 같은 유형만 반복하게 됩니다. 그래서 인창동 중등수학학원에서는 단원별로 무엇이 먼저 정리되어야 하는지부터 점검하고, 수택동 학생들의 경우에도 수업 중 놓친 부분이 다음 주 진도에서 그대로 누적되지 않도록 흐름을 먼저 잡아줍니다.

많은 학부모가 교문동이나 구리역 주변에서 학원을 알아보실 때, 단순히 진도만 맞추는지보다 학생이 실제로 오답을 어디서 만들고 있는지 확인하는지 보셔야 합니다. 예를 들어 인창중이나 구리중 수준에서 자주 생기는 실수는 계산 과정의 사소한 착오뿐 아니라 식 세우는 단계에서 근거가 약한 경우입니다. 이때는 해설을 읽는 것보다 왜 그 식이 필요한지, 어떤 조건을 빼먹었는지를 문장으로 정리하게 해야 재발이 줄어듭니다.

또 동구초에서 다져야 할 기초가 약한 학생은 중학교에서 그래프, 부등식, 함수 같은 개념형 문제에서 속도가 급격히 떨어집니다. 인창동 중학생수학학원에서는 수업 후 개인 플래너로 복습 시간을 배치하고, 문제를 많이 푸는 것보다 같은 오답이 다시 나오지 않도록 유형을 묶어 점검합니다. 토평고나 수택고로 이어지는 학습에서도 이 방식이 유지돼야 단원 사이 점프가 덜합니다.

학원을 고를 때는 첫째, 오답이 생긴 이유를 수업과 과제로 연결해 주는지, 둘째, 시험 전 주간 계획이 평소 누적 복습과 이어지는지, 셋째, 학교별 시험 범위를 기준으로 점검 주기가 정해져 있는지 확인해 보시면 좋습니다. 마지막으로 동인초나 구리초처럼 출발이 다른 학생도 같은 기준으로 진단하고 관리하는지 살펴보면, 같은 수업을 들어도 결과가 달라지는 원인을 줄일 수 있습니다.